В РКШ этот предмет изучается на уроках словесности.

Азбука в первом классе выполняет не только функцию обучения чтению — в ней мы очень последовательно и методично знакомим детей с таким явлением русского языка, как несовпадение произношения и написания, и параллельно изучаем все письменные буквы.

Для первого класса нужна тетрадь № 1 (4 штуки). В ней пишут во втором полугодии, когда начинают изучать русский язык.

Для второго класса тоже нужна тетрадь № 1 (8–10 штук) и тетрадь № 2 (5–6 штук), на которую переходят в конце третьей четверти.

Для третьего класса нужны обычные тетради в косую линейку (около 20 штук).

Для четвёртого класса так же нужны обычные тетради в косую линейку (15 штук); в конце марта переходят на обычные тетради в широкую линейку.

Во втором и третьем классах многое зависит от почерка ученика: кому-то может и не хватить обозначенного количества тетрадей, а у некоторых они остаются.

В начальной школе к «Родному слову» и «Детскому миру» прилагаются сводные толковые словари.

В средней школе мы используем на уроках толковый словарь Ожегова, этимологические словари Шанского, Крылова, фразеологический словарь Шанского, словообразовательный словарь Тихонова, морфемно-орфографический словарь Тихонова, орфографический словарь Ушакова, словарь ударений Резниченко.

Обычно у детей сильный нажим, а с этим нужно бороться. Также письмо мелом и карандашом даёт возможность исправить ошибки, которые можно стереть тряпочкой и ластиком.

Лучше фиолетовые чернила «Гамма». Не рекомендуем тушь.

Когда дети начинают писать пером на уроках письма, тогда можно начинать пользоваться пером и на уроках арифметики.

Лучше плотная бумага весом 120–160 г/м².

Это происходит совершенно спонтанно и естественно в конце второго – начале третьего класса. Специально этому мы не учим.

Для сдачи аттестации по ФГОС родителю необходимо заранее изучить требования школы (программу и форму сдачи). Программа РКШ соответствует требованиям ФГОС по классам, а некоторые школьные программы даже опережает. Но для спокойной и положительной аттестации надо просмотреть требования конкретной программы и учителя и при необходимости добавить недостающие материалы.